Unidade 4 - Atividade 3/5

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 4 – atividades: 4.3/ 4.4 / 4.5
Alun(o)a: Dilna Aparecida Rufino de Queiroz
Lucimara Andrade Delmondes
Maria Amélia Alves Mendes de Souza
Moralda Mariana da Silva
Neuzimar Araújo Magri da Cruz
Silvana Cristina Soares


VIVENDO A EXPERIÊNCIA TEATRAL: SONHEI COM UM BRASIL MELHOR!
Autores:

Dilna Aparecida Rufino de Queiroz, Lucimara Andrade Delmondes, Maria Amélia Alves Mendes de Souza, Moralda Mariana da Silva, Neuzimar Araújo Magri da Cruz e Silvana Cristina Soares.

Inocência – MS
Centro de Educação Profa Alanira Benedita de Carvalho Brito.

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Componente Tema
Ensino Curricular

Ensino Fundamental Inicial Artes Teatro: Como vivenciar a experiência
dos jogos teatrais.
Ensino Fundamental Inicial Artes Teatro: Teatro como compreensão e
representação da realidade.

Dados da Aula.

O que o aluno poderá aprender com essa aula.

Os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental poderão vivenciar a experiência dos jogos teatrais, uma vez que o ato de dramatizar está potencialmente contido em cada um, como uma necessidade de compreender e representar uma realidade.
O teatro é, por excelência, a arte do homem; exigindo dele sua presença de forma completa: corpo, fala, gesto; manifestando a necessidade de expressão e comunicação. Fazer uma reflexão sobre os problemas sociais do país.

Duração das atividades

Cinco aulas de 50 minutos cada.

Conhecimentos prévios
Os alunos precisam ter conhecimentos sobre o teatro, tais como: espaços do teatro, funções desses espaços, personagens, características dos personagens, trabalho em grupo, expressão corporal. Esses conhecimentos serão repassados para os alunos, através do ensaio, pois já são familiarizados com o teatro, assistindo apresentações de peças teatrais.

Estratégias e recursos da aula.

1º momento:
Audição e estudo da letra da música: Sonhei (Wagner Roberto). Reflexão sobre os questionamentos apresentados na letra: Qual é o país do nosso sonho?

2º momento:
Confecção dos espaços do teatro pelos próprios alunos, através de recorte e colagem: O Brasil que a gente não quer e o Brasil que a gente sonha, e realizar a montagem do painel de fundo. No próximo cenário, montagem de um painel com cenas de violência e um mosaico da Bandeira do Brasil.

3º momento:
Ensaio para definir os personagens e as características de cada um.

4º momento:
Os alunos representarão. Com a música de fundo, os alunos inicialmente encontram-se em um cenário de violência (o Brasil que a gente não quer) e encenarão vários aspectos de violência como: crianças na rua, mendigos, alcoolismo, drogas etc. A seguir aparece um anjo que os salva ( o Brasil que a gente sonha) levando-os para um cenário com mesa farta para todos os brasileiros e mensagens de otimismo: esperança, fé, igualdade, amor, justiça, paz, felicidade etc.
Todo esse processo deve ser filmado e fotografado, para registro em slides e montagem de um filme que será apresentado para todos os alunos. Finalizando, serão acrescidos ao trabalho, depoimentos dos alunos sobre o projeto.

Recursos Complementares.

Música: Sonhei de Wagner Roberto.
http://cantinholudicodagre.blogspot.com
Manual de arte educação. Uma dinâmica para o desenvolvimento. Um olhar especial. Federação Nacional das APAES. Brasília 1999.


Avaliação

Ao final destas aulas, o professor deverá perceber se os alunos conseguiram:
• Participar da vivência dos jogos teatrais.
• Articular entre as expressões corporal, plástica e sonora.
• Registrar as vivências realizadas através de atividades e filmagem (entrevista).